福州教育：践行素质教育 着力教育均衡

减负只是手段，教育提质才是最终目的。在福州市鼓楼区第二中心小学，舞蹈、美术、围棋、小提琴、语训、声乐……特色班种类多样，很受孩子们的喜爱。校党支部书记黄征说，学生可以根据自己的兴趣，选择一门特色课程，每周都有固定的半天时间进行走班学习。

福州市教育局副局长、新闻发言人严星认为，“幸福教育”要立足于优化提升日常的工作和学习，引导、改进师生工作学习状态，让学生能够快乐地学，老师能够快乐地教。

以校际交流为依托着力教育均衡

2010年，从福州台江第三中心小学轮岗来福州宁化小学任校长的洪丽玲，刚上任就遭遇了招生尴尬。由于校舍破旧、师资薄弱，这年一年级纳新，3个班、每班45名的招生名额都没有收满，片内生流失率在50%以上。

两年后，新校舍建成。去年，一年级达到5个班，片内生入学率达95%以上。有这样的转变，洪丽玲认为，除了硬件改善，更重要的是一批轮岗来的教师为学校注入新的生命力。

2007年开始，福州市教育局在台江区、闽侯县试点“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的片区管理模式。2013年，福州市教育局又出台规定，把在同一所学校任职满两届的校长和在同一所学校任教达6年的教师列为应交流对象，重点引导优秀校长、骨干教师向农村校、薄弱校流动。福州市县域内义务教育学校教师已交流教师占应交流人数的百分比从2012年10.38%提升到2014年的13.58%，共交流9048名教师。

通过校际交流，薄弱校“强筋壮骨”，也让择校热降温。2014年，钱塘、鼓一小、鼓二小、鼓实小等“热点小学”一年级班生数低于鼓楼区平均水平。

福州还出台初中升高中的“定向生”政策，将优质普高招生指标划出一定比例给普通初中校，以此来对择校热进行抑制。2014年，定向生比例已达到总招生数的45.5%，2015年将达到50%。

推进硬件均衡、生源均衡、师资均衡，最终要让福州教育的发展成果惠及所有在此安居的市民。福州义务教育阶段随迁子女在校生由2013年的15.7万人提升至2014年的17.4万，其中87.7%在公办学校就读。

2013年，福州市教育局获福州市政风行风测评第三名；2014年，获福州市基本公共服务满意度第二名。