福州教育：践行素质教育 着力教育均衡

东南网2月5日报道（福建日报记者 龙友情）

理想的教育模式是什么样的？应该实现怎样的目标？

对此，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾有精辟的论述：理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。

幸福，正是福州教育近几年来的关键词。

“让师生为幸福而生活，让教育为师生幸福而生存，让幸福永远为教育为师生而生长。”福州市教育局局长郑勇说。

以师生减负为抓手践行素质教育

去年以来，福州市教院四附小进行课程改革，试行弹性课时制度，将每节40分钟的课改成30分钟。“表面上看教师在课堂上讲的时间少了，但学生练习的时间却多了，把课后作业放在课堂上消化，真正减轻了课业负担。”校长林莘说。

2013年10月，福州市教育局出台《关于推进幸福教育的实施意见》，提出要做到“四个严格”——

严格控制学生在校时间，学生每天在校的活动总量小学不超过6小时，初中不超过7小时，高中不超过8小时；严格控制作业量，小学一、二年级不留家庭书面作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内，初中各年级不超过1.5小时；严格控制学生的课外作业总量，学校和教师不得违反规定占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不组织走读生集体到校晚自习，寄宿生晚自习每天小学不超过1.5小时，初中不超过2小时；严格禁止学校将各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据。

同时，福州市教育局开发出福州教育视频远程联播网、福州教育区域云学习中心等信息化教学资源共享平台，把教师从繁重的备课压力和单一的教学视野手段中解放出来。