福州试水首个"九年一贯制"公立学校 "延安"合并"法海"成立小学部

“延安”合并“法海”成立小学部

成福州市区首个试水“九年一贯制”公立学校 本报为您解读两校合并六大焦点

延安中学初中部学生帮小学部学生别上新校徽

□东快记者齐榕文/图

昨日，福州延安中学正式合并福州法海小学，福州延安中学小学部揭牌成立。福州延安中学成为福州市区首个试水“九年一贯制”的公立学校。

两校合并后，将只有福州延安中学一个法人。延安中学将有小学部、初中部、高中部。原来的法海小学的校牌将变为福州延安中学小学部，原校长为小学部部长。

根据“九年一贯制”安排，在小学部的课程设置上将减少原有的部分课程，增加选修课，并适当把初中的物理、化学最基础的知识渗透到小学课程中。在特长培养方面，小学部将成立“少年科学研究所”。初中部将成立“少年科学研究院”，并开设“机器人制作班”“航模班”“科技创新班”“智能开发课”等。同时，在小学部、初中部成立“延安少年艺术院”“延安少年文学院”“延安少年体育院”，让一切有特长的学生实现兴趣、特长的长期培养。

6大焦点解读

为何要实施“九年一贯制”？

为什么要成立“九年一贯制”学校呢？福州延安中学校长王金石告诉东南快报记者，“九年一贯制”教育思路由福州市鼓楼区委、区政府、区教育局提出，“九年一贯制”办学目标是“先锋战略，先修规划，先知目标”。先锋战略即从低年级起培养学生思辨与实践能力、思考与创新能力，使之成为具有良好的公民意识和国际视野的精英人才、领袖人才。先修规划是让高年级小学生发挥潜能，接受初中思维方式、学习方法的训练，先行自学，自主学习。先知目标是“九年一贯制”的核心，校方表示将从小学阶段起着力将学生培养成为未来社会领袖型、精英型人才。从目前其他各地的教育理念来看，“九年一贯制”是一种趋势。从小学升到中学并不单是4、5、6年级升到7年级那么简单的概念。“九年一贯制”更容易让一种办学理念从一年级开始就得到延续，而且在学生特长培养方面也容易实现资源共享。

“比如，延安中学的铜管乐队，组建时投入了大笔资金，可是后来发现一般是初一、初二的学生在用，其他年级的学生忙于升学，使用的频率不高，这样很浪费。”王金石说，“九年一贯制”能让学生的特长从小学一年级就开始培养，一直延续到初中。

王金石表示，培养学生成长，并不是说让学生考多少分，而是让学生养成一个好的学习习惯，这必须在长期的教学实践中对学生进行培养，这也是“九年一贯制”的优势之一。

“延安”为何选择“法海”？

此前福州延安中学的对口校有福州教育学院二附小、福州市鼓楼第二中心小学、福州市法海小学三所小学。延安中学为何选择法海小学，校方和业内也剖析了几个原因。

其一，地理位置。“地理位置很近是最关键的一个原因，其次是学校历史渊源相近。双方在同一条路上，以前这一片还有个共同的名字叫‘府学里’。”王金石说。

据介绍，目前，学校中间还隔着安泰派出所。双方合并后，将征迁目前双方中间的用地，同时在原来的法海小学北面征地，以扩大校园面积。届时，小学部和中学部之间将没有围墙。初步考虑是将两个校部之间用共有的图书馆相连。中间的图书馆为小学部和中学部共用。另外，延安中学也将在鼓楼区大儒世家附近选择一块地建另一个校区。

不过，业内还认为，双方合并除了地理位置相近外，还有一个原因是同属区属校，行政关系上比较好处理。而另两所学校，鼓二小是因为距离远，二附小是因为其是市属校。

“关于延安中学推行‘九年一贯制’，前几年就有考虑，今年年初开始真正调研，到了8月初送呈相关部门，到了11月正式合并。”王金石说。

教学模式有何新突破？

从东南快报记者获得的“九年一贯制”实施方案来看，在学制上，将采用6+3式学制，即小学6年、初中3年学制。在课程教材改革中，把语文、数学、英语三门基础学科的改革作为重点。其中，语文学科注重学生国学素养的提升，在小学一、二年级设“蒙学馆”，读《三字经》《百家姓》《千字文》。在小学高年级自编语文文言文实验教材，与统编教材配合使用。数学学科则会考虑在小学部、初中部设“术学堂”，针对数学方面有天分的学生进行培养。英语方面将利用延安中学与美国全球教育联盟合作的资源，在小学部进行低年级英语教学实验，高年级尝试开设双语教学。另外，学校将在小学部成立“少年科学研究所”、初中部成立“少年科学研究院”，从小培养孩子对科学的兴趣。同时，学校还将启动先修战略，延安中学小学部先修课程拟在五年级开设，先修课程包括物理、化学、科技创新、艺术、文学创作、计算机等。

小学部生源是否会爆发性增加？

此前，福州有学校因学校更名、学校合并或者学校划片导致生源暴涨。例如，之前的井大小学就因为福州一中复办初中部，导致生源爆发性增长。

此次，两校合并后，会不会导致生源爆发性增加，给延安中学小学部带来办学压力？

业内认为，此前，法海小学的办学规划是一个年级3个班总共18个班，目前法海小学有的年级1个班，有的年级2个班，远远没有超过其容纳范围。再加上今后其新征迁的用地，小学的一个年级可以有4个班，也就是总共24个班。生源会有一定增加，但不会带来办学压力。

小学部学生直升中学部？

从外地的“九年一贯制”办学模式看，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中，“小升初”原则上不许择校流动。那延安中学实行“九年一贯制”办学后，小学生如何升初中呢？

“中小学入学招生办法按福州市教育局现行政策执行。”福州延安中学校长王金石表示。

从此前征求意见的福州市初招改革方案来看，并不是全部的延安中学小学部的学生都能够直升中学部。延安中学小学部的学生中，两证（房屋产权证、户口簿）不全者将进行摇号。这部分学生有可能会摇号到其他中学上学。这也决定了延安中学无法真正做到直升。同时，在小学部的毕业生中，有部分学生可能会考取私立校，这也让其“直升”的分量有所减轻。

试水是否会引发合并潮？

闽侯、罗源等地方已经有“九年一贯制”的学校，同时，一些私立校也有这样的做法。

从教育界业内的观点来看，实行“九年一贯制”的目的一是要缓解小升初和择校的压力，二是要实现初中小学平稳衔接。

姑且不论试行的结果如何，福州市区的个别校也有这样的合并打算。例如，台三小鳌峰分校和福州八中鳌峰初级中学有打算联办“九年一贯制”学校。台江区也将利用太平汀洲、苍霞、上下杭改造等契机,合并洲边小学、三十四中为“九年一贯制”学校。福州市也打算在仓山区联建村原英华学校教育用地兴建主要服务外来工子女的学校，占地50亩，实行“九年一贯制”。

不过，来自福州市教育界的业内消息表示，福州市的教育部门暂无考虑让其他学校进行类似的合并，因为即便实施一贯制的一体化办学，也还有招生制度、办学体制、学校管理体制等需要配套改革，这些都是要考虑的一揽子问题。

业内人士点评

这种模式算不上真正意义上的“九年一贯制”

昨日，业内一位不愿意透露姓名的人士认为，其实这种模式只能算是学校的合并，并不能算是真正意义上的“九年一贯制”。

例如，延安中学是一所完中，除了初中部，还有高中部，如果算上高中部则可以算12年，9年还是12年，到底该如何定义？

另外，从其招生模式来看，“一贯制”教学，应从小学直升初中，再直升高中。可是目前福州小学升初中划片，初中升高中有中考，无法做到真正意义上的“一贯制”。同时，在延安中学的招生范围，除了其小学部还有鼓二小和二附小，也无法做到真正的一对一的“一贯制”。

延伸

“九年一贯制的是是非非”

据了解，北京、成都等地目前都在试点“九年一贯制”。

例如，北京市东城区通过两种方式建立“九年一贯制”。一是让品牌初中校联合普通小学组建“九年一贯制”学校。2014年9月入学的小学一年级新生，6年后将全部直升到对口的优质初中。另外，对于优质品牌小学，将上延3年，增设初中，形成九年一贯。

成都市高新区在全区取消“小升初”，推广“九年一贯制”学校，建了8所“九年一贯制”学校，实现了高新区教育资源的优化，提高教育质量和办学效益，有效解决了义务教育“择校热”问题，基本实现了“学生就近接受完整、高质量的九年义务教育”。

河南省郑州市从2007年开始推行“九年一贯制”对口升学试点，选择了几所小学、初中合并试点，但是最终流于形式，如今能坚持下来的只有一组学校，并且也面临颇为严峻的“小升初”难题。