“放手”的智慧——福州时代中学素质教育的别样探索

把时间还给学生

受目前社会大环境的影响，有些学校不提倡学生搞活动，主要怕影响学习，影响升学率，甚至考试科目挤占副科的教学时间。但是在时代中学，国家要求开设的每周30节课程之外，每天下午第三、第四节课“还”给学生作为活动课时间。在学校开设的校本课程、开展的兴趣活动中，孩子们进行延伸拓展自我学习，自由吸收成长养分，从而实现全面发展。

“净水器的制作”、“叶脉书签的制作”、“水仙花基础雕刻”、“校园植物调查”……这些看起来有趣轻松的课程，都是时代中学开发的校本课程。这一课程体系坚持通过探究性学习延伸课堂知识，通过多样化的手段激发学生创造力。书画社、管乐社、乒乓球社、羽毛球社、文学社、动漫社……丰富多彩的学生社团不设门槛，学生从自身的特长兴趣出发自愿参加。

与很多学校不同，在时代中学，让学生“挑大梁”的校园活动不少。例如每年的六一游园活动，全部事宜都由校学生会承办。

“我们大胆放手，相信他们会做得更好。”校长助理温巧荣老师表示，学生团队通过自我策划、自我宣传、自我组织，各方面能力得到了极大的锻炼。

在“玩”中实现自我教育

“三分天下”、“红运当头”、“花开富贵”……四道家常菜有模有样。在时代中学每学期一度的家务劳动大比拼现场，学生们化身小厨师，演绎了一出活色生香的“舌尖上的时代”。

在眼下的教育中，劳动技能往往被忽视。时代中学则让学生在缝扣子、烹饪这些简单的家务中，体验劳动带来的快乐，也体味父母操持家务的辛劳。“家务劳动大比拼”逐渐成为校园的品牌活动，让孩子在“玩”中学，在“玩”中也完成了自我教育。

说起才艺展示，初三的陈臻同学就完成了一次“自我突破”。“以前从没上台唱过歌，前不久代表班级参加才艺展示，完成了我的处女舞台秀。”她说。

有胆你就来，有艺你就秀。很多平时默默无闻的学生在舞台上展示着“偏才”，赢得掌声的同时，更多的是收获了对自我个性的自信和认同。

鼓励学生多元发展，不是制造只会学习的机器。时代中学在“三好学生”评选之外，每年还组织“公德之星”、“科技之星”、“才艺之星”、“体育之星”等校园之星评选，引导学生学会求知、学会做人，实现全面发展。