语文书存6错 福州多名教师“变废为宝”让学生找差错

人教版初一（上）语文书存6错

福州多名教师“变废为宝”让学生找差错，找对考试加分

初一（上）语文教科书出现的错误

□本报记者张婷婷文/图

“语文教科书居然会出现这么低级的错误！‘沐浴’写成了‘沭浴’！”近日，人民教育出版社的差错引起社会广泛关注。

据了解，被曝光的语文教科书为今2013年秋季新上市的初中七年级上册语文课本。事情起源于郑州的彭帮怀老师指出书中有近30余处错误，并将人民教育出版社告上法庭。人教社官网承认一语文教材有6处错误，并公开致歉。

当教科书都出错的时候，老师该怎么教？福州市的多名语文老师“变废为宝”，请学生“找茬”，对学生进行引导性教学。

初一教材出现低级错误

家长惊讶，教师担心会损害教材的权威性

在福州市第十九中校门口，一名刚放学的初一女生告诉记者，她在开学预习时就发现，在课本第20页第4课《散文诗两首》一文的课后“读一读写一写”中，“沐浴”一词被错写成“沭浴”。该同学说，书中还有一处错误是老师告诉大家的，在课本79页，何其芳的《秋天》一文中，将“清洌”错写成“清冽”。

这种“低级错误”让许多学生家长感到惊讶，学生家长王女士说，教科书作为学生学习参照的标准，出现这样的错误实在不能容忍。

福州三中语文特级教师、福建省语文学会会长王立根说，以往语文教科书中也会出现一些错误，但大部分属于学术上的争议，不会发现有错别字这种情况。王立根表示，教科书不同于一般的图书，与字典有同等的地位。他认为，对待教科书应该严格把关，“绝对不能容忍有知识性的差错，否则就是误人子弟。”

教科书出错不仅会对学生的学习造成影响，晋安区某中学陈姓语文老师认为，初一是学生由小学阶段刚转变为中学的一个关键时期，而在初一的课本出现错误，对学生认识初中教材会产生负面影响，“教材的权威性受质疑，学生心理上有一定的抵触心理，对老师教学也会产生一定的困扰。”

福州多名教师“将错就错”

请学生来“找茬”，让学生学会挑战权威

教科书出错了，老师只是告诉学生哪里该更正吗？对此，福州市多名语文老师巧妙地利用教学策略，趋利避害，将教学课堂转化为现实版的“大家来找茬”，启发学生们挑战权威精神，培养学生自我探究能力。

“我不会直接跟学生说书上哪里有错误，让他们自己去发现。”屏东中学欧老师说，在开学初拿到新版教材发现上面的错误后，自己灵机一动，何不和学生来玩场“大家来找茬”的游戏呢？

欧老师的做法是，在每节课后，让学生自己找找看书本哪里有问题。“学生发现错误，我会登记起来，然后在单元考中给他们适当加分。”欧老师说，教材出错确实会对教材的权威性造成影响，“但是反过来，学生通过给教材‘找茬’也能学会挑战权威。”

对待教科书的出错，王立根同样采取相似做法。“让他们自己上网找资料，学会分析筛选，然后进行小组讨论，最后得出结论。”王立根说，这样既可以培养学生的找资料分析能力，又能培养团队合作精神，“真有点变废为宝的意思了。”

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图书出错率超万分之一 必须回收并重新修订

对于出错的教科书，福建省新闻出版局出版处相关负责人告诉记者，我国《图书质量管理规定》第五条规定：差错率不超过1/10000的图书，其编校质量属合格。“如果出错率超过万分之一，则必须要求将所有的图书回收，重新修订。”

而对于此次出错的图书，该负责人认为，出版社除了公开道歉外，还应该写个修订表，并发送给各个教育部门，让教育局统一告知各校老师，“全省大约有50%左右的学生使用这个版本的教科书，其影响十分大，需要妥善处理。”

台江区教育局局长黄玉琴也表示，小学、初中的课本不同于大学阶段的书，尤其属于义务教育阶段的启蒙教材，出版处应谨慎对待，“教育局在每年召开教师进修培训时，也会对教材进行审核和评价，若有发现错误会及时地通知各个学校，避免误导学生。”