福建师范大学汉语言文学专业的大三学生张同学说，这意味着师范生和非师范专业的同学相比，没有任何优势，那大家还会去报师范专业吗?

福建师大教育学院副院长洪明认为，中国实行了这么多年的师范院校制度，一直是教师培养制度和教师资格认证制度合二为一，现在要分开，对师范院校来说，积极性受到一定的打击。

洪明认为，要鉴别一个人是不是能成为好老师，教育教学的技能是一方面，但他对教师职业的认可、对事业的向往和热忱，简单来说，他愿不愿意当老师、是不是爱孩子，恐怕比他的技能更重要，而这些，并不能通过考试来得以体现。

他建议，可以把教师资格认证的内容，渗透到培养环节，包括实习的时长、对职业的认知等等。

定期注册会不会加重老师负担?

从终身制到五年一注册，这样的新政也让很多一线老师感到担心：重新注册时，到底会怎么考核，自己能不能顺利通过?如果通不过又会如何?

福州一名小学老师认为，定期注册可能“敲打”一些“老油条”老师，但对认真敬业的老师来说，也是一个不小的负担，毕竟要额外花时间去准备。

福州高级中学校长苏芸认为，从终身制到五年一注册，会激励老师努力追求上进。不过，他认为，定期注册千万不能加重一线老师的负担，否则，考核就失去了意义。同时，定期注册也不应成为评价老师的标杆，比如通过百分制的形式，让老师互相竞争。他认为，更人性化的做法是，重新注册时评价标准定位为“合格”或“不合格”。