他们不再需要特殊呵护

和孩子们的交流中，记者感觉到，对于当年地震的记忆，孩子们正在逐渐淡忘。谈及在地震中遇难的亲人，孩子们都能坦然面对。

当年来自地震灾区的这些孩子们，如今已经和其他的孩子一样健康快乐，再也不是需要特殊呵护的孩子了。记者问他们，有没觉得自己和其他小孩不一样，孩子们脱口而出，“没什么不一样的。”

“他们刚从地震灾区来上学时，老师们出于保护他们的考虑，即使他们犯了错，也会偏袒他们，不去责骂。在当时的情况下，这些保护是应该的。但是时间久了，孩子们不知不觉形成了一种意识：老师应该照顾我。”

班主任张晓兰老师担心，若不加以引导，势必影响孩子们健康成长。好在孩子们这一思想苗头，已经引起学校重视。

心理专家：心理康复阶段不能再特殊对待

我省知名心理学专家王永红老师介绍，人在遭遇重大灾难后，会产生一系列应激性心理障碍，统称灾难症候群，一般可分为三个阶段：惊吓期、恢复期、康复期。

孩子们看到打雷下雨，风吹动树枝，联想起地震中的情景，出现紧张、恐惧等症状，就属于第二阶段恢复期。到了第三阶段康复期，心理重新达到了一种平衡。

“汶川地震已经过去这么多年了，孩子们如果到了康复期，就要把他们当成普通的孩子对待了，不要让他们产生特殊感，一旦出现特殊感，这些孩子的心灵体验、生活感受都会与其他孩子不一样。”

“汶川地震是这些孩子人生中的重大挫折，但是同时还要让孩子们明白，在每个人的人生中，都会遇到挫折，甚至灾难。要做好准备，应对人生的困难挫折，培养自己的意志和抗挫折能力，让孩子学会承担起自己人生的责任。”王永红老师说，也要注意培养孩子健全的情感，比如培养孩子感恩的心，还有情绪管理的能力。

(福州晚报记者 万小英 张剑锋/文 陈建国/摄)