带头学生：本意是希望老师改变

带头在班上“弹劾”老师的学生小力，昨日告诉记者，他的本意只是希望老师改变。

学生对何老师教学习惯的不满，之前就有征兆。“语速很快，听不懂。”初二（11）班文艺委员小朱说，他们曾向班主任、家长反映过，班主任希望他们能适应。他们也在课堂上向何老师反映过，但何老师并没有放慢语速。

“弹劾”老师的导火索，是周四的那堂英语课，当何老师说可以举手时，班上没人举手。下课后小力向其他学生提议，第二天他带头举手。这一提议，得到了部分同学的附和，随后就出现了第二天的那一幕。举手的同学中，包括了部分班干部。

“我们只是希望老师改进，到最后才明白，那是老师几十年的教学习惯，不会为谁改变。”小力说，并不是真要赶走老师。小朱说，老师出门后，脸色变得难看，她突然很后悔，心里很难过。

市教育局：师生沟通问题，导致事件升级

本报报道这一事件后，引起了福州市教育局的高度重视。据了解，昨日上午，福州教育工委宣传部，福州市教育局中教处、人事处相关负责人，到福州教院附中调查此事，召集了当事部分学生、家长、老师，召开座谈会，了解事件的前因后果。

福州市教育局领导要求，妥善处理此事，保护当事老师、学生身心不受伤害。有关负责人表示，这一事件反映了当代学生鲜明的时代特色，值得教育系统深刻反思，今后如何建立师生沟通平台，如果渠道更畅通一些，可能就不会出现这类事件。

福州市教育局有关负责人表示，事件中冲突的双方，是十三四岁的孩子与一名近六十岁的退休老教师。十三四岁的孩子正处在自我意识高度发达的时期，他们敢于表达自己的观点，这是值得肯定的一面；但另一方面，他们的身心还不是很成熟，行事容易走极端。而这名退休老教师，语速过快，对学生比较严厉，她的出发点是“对孩子好”，但在与学生沟通上还存在一些问题，导致事件升级。

这位负责人表示，返聘、代课、待岗等老师，是个特殊的资源，他们有宝贵的教学经验，发挥余热不容易，但是同时也要从制度上确保师资力量与现行教育体制的良好切入。这些老师在重回讲台前要面试，要试讲、听课、培训。