何老师为什么会改教初二(11)班和(12)班?对此，初一(1)班和(2)班的学生告诉记者，何老师颇为严厉，有时脾气不好，甚至用书本打学生。这引起了部分同学的不满，初一(1)班的学生，曾经向学校反映这些情况。新学期开学后，学生们就发现何老师被调换了班级。

初二(11)班的同学还告诉记者，何老师上课时语速很快，又因为是英语课，有学生听不懂她讲课的内容。

家长：不希望孩子以这种方式表达心声

福州教育学院附中内，学生对于“弹劾”老师一事仍在议论纷纷。家长们则有点两难——既希望孩子有个好的老师，又不希望孩子通过这种方式表达心声。有的家长还担心学校会处罚太多学生。

“孩子们的话还是有些道理的，有的老师在方法上的确需要改进。”家长林先生告诉记者，现在的学生自主性较强，一旦老师在教学中不注意掌控情绪，就会造成紧张对立情绪。

对于孩子们在课堂上的“发难”，家长们各有看法。有的家长赞许孩子们行为勇敢，对于需要改进的老师，应该提出自己的意见;有的家长则觉得孩子们的举动太冲动，没有顾及老师的尊严，反而不利于沟通;还有家长觉得，学校沟通失职，没有及时注意到学生们的情绪和需求，酿成师生关系“剑拔弩张”的紧张情况。

专家说法

福州大学人文社科院社会学主任甘满堂教授：该事件折射出孩子们的独立性在增强。现在孩子青春期比较早，而且容易被“意见领袖”引导，缺乏辨识能力。老师严厉一点，其实对学生成长更有利，但学校一定要和学生诚心沟通，分析问题所在。

福建省社科院一位不具名专家：一直占据道德高地的师生关系，在新时期变得颇为脆弱，问题主要还是出在教育的方式上。社会发展一日千里，教育却还停留在“唯分论”的阶段，品德教育、礼仪培养被忽视，这是各地学生频“发难”的主要原因。因时而变，因人施教，这才是教育的正道。

福州儿童医院心理卫生门诊主治医师陈敏榕：学生应该被允许自由地表达自己的想法，但是必须要真诚地表达，更需要注意场合、时间和方式。校方的处理应该达到既警示学生又保留老师尊严的目的，应支持学生表达看法，但必须符合规范。