“妈妈”：

不仅“养”更重“教”

林瑞芳对园里的孩子就像对待自己的子女，有爱心、有耐心。村民认为，把孩子交给她，大可以放心。

留守儿童基本都是由爷爷奶奶或外公外婆抚养，老人往往重“养”而不重“教”，溺爱孩子。所以，许多刚送进园里的留守儿童，有的像难驯的野马，急了会打人咬人;有的又十分内向，不愿与人说话。林瑞芳说，遇到这些情况，她会手牵手与孩子聊天、做游戏，了解他们的喜好。“只有走进他们的内心，让他们信赖你了，才会好好配合你。”林瑞芳说。

有小朋友生日，林瑞芳就会让班上其他孩子一起说句“生日快日”以示祝福;一个留守儿童因外婆去世而坐在楼梯上伤心痛哭，林瑞芳安慰她，每天带着她玩，还送她两支铅笔当小礼物;有孩子上课时一直趴在桌子上，细心的林瑞芳发现他发烧了，就赶紧将他送医，并每天打电话关心病情，直到孩子活蹦乱跳地回到课堂……

除了当园长，林瑞芳还兼教绘画课、音乐课、舞蹈课。每次快轮到她上课，小朋友就会跑来问，“林老师，是不是你来给我们上课啊?”一到林瑞芳的生日，小朋友们就手绘小卡片，折纸花送给她，这让她十分快乐。

为了改善孩子们的社交能力，幼儿园还举办节日活动，邀请监护人参观或共同参加亲子活动，以减少隔代监护的代沟。园方还把孩子的节日汇演刻成光盘，寄给孩子远方的父母。不久前，一名在新加坡工作的母亲看了录像后，给林瑞芳打电话：“我不在孩子身边，老师你就是孩子的妈妈了，拜托你了。”这句话让林瑞芳久久地感动着。

一些老人还前去向她道谢：“孩子变得乖巧懂事多了，在幼儿园过得比在我们身边开心呢!”临近教师节，有的老人还特地煮了些汤圆给林瑞芳和其他老师吃。

幼儿园隔壁就是琅峰小学，上完了大班，小朋友们就直接到这里念书。最让林瑞芳感到温暖和感动的是，在课间，常有一些上了小学的孩子静静地趴在窗台上，站在门边看着她和其他老师们上课，似乎很留恋在幼儿园的时光。林瑞芳说，每当此时，她心中的母爱就油然而生。